隨著信息技術的不斷發(fā)展，基于“互聯(lián)網+”背景的閱讀革命正在不斷沖擊傳統(tǒng)的閱讀方式，逐步向電子化、移動化方向發(fā)展，由紙質圖書和電子圖書共同支撐的OTO閱讀已經初步形成?！ ?，“OTO”閱讀(即online to offline 或offline toonline的縮寫)：指線上到線下或線下到線上閱讀，線上閱讀包括閱讀電子圖書、期刊、報紙、視頻等;線下閱讀包括閱讀紙質圖書、期刊、報紙、參加實踐活動等。學校作為閱讀的重要場所，各種親子閱讀、師生共讀、閱讀考級等被納入閱讀活動中，大量書籍走出圖書館“漂”起來，書香滿校園成為現(xiàn)實，碎片化學習成為常態(tài)，閱讀無處不在。
目前，金華市中小學校都建立了較為流暢的校園網絡，以促進學校管理的便捷化為目標，各基礎支撐平臺(數(shù)據中心、統(tǒng)一身份認證、數(shù)字化圖書管理、公文郵件、網絡報修、數(shù)字選修、學生信息管理等)建設為基礎，將學校建設成為一個特色鮮明的數(shù)字化的書香校園?！ ∪缗桶部h文溪小學，根據低年段學生的特點，采用“從無到引，從引到閱，從閱到享”的方法，讓孩子們在線上、線下閱讀之后，可以自主選擇在線上分享還是線下分享;東陽市吳寧第一小學，在對學校的“東白書院”進行改版升級后，融入了許多新的元素——利用大數(shù)據分析，將 RFID 無線射頻識別技術和計算機技術緊密結合，提高圖書館的管理與服務水平，實現(xiàn)對圖書的更有效、更及時的管理和控制。在RFID 無線射頻識別技術的幫助下，圖書的自助借還、高速盤點、快速查找、定位、順架、分揀成為了現(xiàn)實，更大程度上滿足了學生的閱讀需求。
